Pendidikan - Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Kurikulum PS dan Perangkat PembelajaranKebijakan

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012, tentang Pendidikan Tinggi.
3. Peraturan Pemerintah Nomor 04 Tahun 2014, tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi.
4. Peraturan Presiden nomor 8 tahun 2012, tentang KKNI.
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020, tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
6. Statuta UNISDA Lamongan Nomor 0014/PP-LPIS-DU/K.1/XII/2020/SK.
7. RIP UNISDA Lamongan SK Rektor Nomor: 049/U/A.1/X/2017/SK
8. Renstra UNISDA Lamongan Nomor 024/U/A.1/I/2022/SK.
9. Rencana Operasional (Renop) Unisda Nomor 014/U/A.1/I/2024/SK
10. Renstra Fakultas SK Dekan Nomor: 011/F.1/A.1/II/2022/SK
11. Sistem Penjaminan Mutu Internal Nomor: 019/U/A.1/IV/2022/SK yang teridiri dari kebijakan mutu, manual mutu, standar mutu dan formulir mutu
12. Pedoman Kurikulum OBE 2022 disahkan oleh Rektor UNISDA Lamongan dengan SK Nomor: 091/U/A.2/V/2022/SK
13. Pedoman Pengembangan kurikulum yang disahkan oleh Rektor UNISDA Lamongan dengan SK Rektor Nomor: 021/U/A.2/II/2022/SK dan 022/U/A.2/II/2022/SK
14. Pedoman Pengelolaan pendidikan yang disahkan oleh Rektor UNISDA Lamongan dengan SK Rektor Nomor: 023/U/A.2/II/2022/SK
15. Pedoman Pengembangan suasana akademik dan otonomi keilmuan yang disahkan oleh Rektor UNISDA Lamongan dengan SK Rektor Nomor: 024/U/A.1/I/2022/SK
16. Pedoman integrasi penelitian dengan pembelajaran dengan SK Rektor Nomor: 054/U/A.2/IX/2022/SK
17. Pedoman Yudisium dengan SK Rektor Nomor: 101/U/A.2/X/2020/SK.

Kebijakan-kebijakan tersebut telah disosialisasikan ke pihak-pihak yang berkepentingan melalui cara atau media berikut.

1. Rapat sivitas akademika pada tingkat program studi maupun fakultas yang dilaksanakan setiap awal semester.
2. Kegiatan orientasi mahasiswa baru yang dilaksanakan setiap awal tahun akademik.
3. Media internet melalui website FKIP dan website prodi.
4. Kegiatan seminar fakultas.
5. Kegiatan kuliah umum dan kuliah tamu.
6. Sosial Media FKIP UNISDA.

Seluruh kebijakan telah dilaksanakan sesuai dengan regulasi yang ada di Universitas Islam Darul ‘Ulum (UNISDA). Misalnya pelaksanaan kebijakan penyusunan visi keilmuan sesuai dengan pedoman yang ada di UNISDA. Semua pelaksanaan kebijakan selalu dievaluasi untuk mengetahui tingkat keberhasilan implementasinya, kelebihan dan kelemahan atas pelaksanaan kebijakan dan dampak dari pelaksana kebijakan. Evaluasi kebijakan dilaksanakan oleh pimpinan dan tim dalam rapat termasuk dalam kegiatan AMI. Seluruh hasil evaluasi ditindaklanjuti sesuai dengan rekomendasi hasil evaluasi. Tindaklanjut dari hasil evaluasi biasanya dilaksanakan dalam bentuk RTM dan terdokumentasi dalam Laporan Monev dan Tindak Lanjut PS Pendidikan Matematika.

PelaksanaanKurikulum PS

1. Kelengkapan
Prodi pendidikan matematika FKIP Unisda telah memiliki dokumen kurikulum yang sangat lengkap. Dokumen kurikulum prodi pendidikan matematika dapat diakses di laman Program Studi S1 Pendidikan Matematika ([email protected]). Dokumen kurikulum pendidikan matematika mencakup komponen-komponen identitas prodi; evaluasi terhadap pelaksanaan kurikulum sebelumnya; landasan pengembangan kurikulum; visi, misi, dan tujuan prodi; profil lulusan; capaian pembelajaran lulusan (CPL); bahan kajian; daftar mata kuliah; dan perangkat pembelajaran.
a. Identitas prodi pendidikan matematika, memuat nama perguruan tinggi; fakultas; jenis program; nama program studi; alamat, No tlp., email dan website prodi; No. SK Pendirian PT dan tanggal SK pendirian PT; SK pembukaan PT, No. SK pendirian prodi, dan tanggal SK pendirian prodi; peringkat terbaru akreditasi prodi dan nomor SK akreditasi.
b. Evaluasi terhadap pelaksanaan kurikulum Prodi Pendidikan Matematika Unisda telah melakukan berbagai langkah pengembangan kurikulum. Kurikulum KKNI mulai diterapkan pada 2017 dan disempurnakan pada 2020. Penyusunan dimulai dengan Workshop KKNI pada 25 April 2020 di Aula Rektorat Unisda Lamongan, dihadiri oleh pimpinan FKIP, Wakil Dekan Bidang Akademik, dan Ketua Prodi. Surat Tugas Tim Penyusun Kurikulum (076/F.1/A.2/VI/2020) diterbitkan pada 2 Juni 2020, dengan tim yang terdiri dari lima dosen tetap. Pada pertengahan 2020, lokakarya peninjauan kurikulum digelar di Trawas, Mojokerto, melibatkan pimpinan, dosen, mahasiswa, alumni, dan mitra, dengan narasumber Dr. As’aril Muhajir, M.Pd. Dokumen kurikulum dapat diakses kurikulum Pendidikan Matematika. Pada tahun 2020, proposal MBKM dari Prodi Pendidikan Matematika disetujui Dikti, diikuti penerbitan SK Rektor No. 071/U/A.1/IX/2020/SK. Semiloka MBKM dilakukan secara daring pada 7 November 2020 dengan narasumber Prof. Dr. Cholis Sa’dijah. Dokumen MBKM mulai digunakan oleh mahasiswa angkatan 2019/2020. Pada tahun yang sama, tiga mahasiswa lolos program PERMATA MBKM, mengambil mata kuliah di tiga kampus berbeda, dengan data di http://link.unisda.ac.id/PermataP.mat. Lokakarya penyusunan kurikulum MBKM OBE dilakukan pada 2022 oleh Prof. Dr. Cholis Sa’dijah dan Lathiful Anwar, S.Si., M.Sc., Ph.D. Peninjauan kurikulum berbasis Outcome Based Education (OBE) diadakan pada 28 Agustus 2024 dengan narasumber Prof. Dra. Pratiwi Retnaningdyah, M.Hum., M.A., Ph.D. Pelaksanaan kurikulum di Prodi Pendidikan Matematika Unisda didukung oleh Buku Panduan Akademik berdasarkan SK Rektor No. 091/U/A/IX/2018/SK. Kurikulum ini mencakup rencana, bahan kajian, metode pengajaran, dan penilaian sebagai pedoman pembelajaran, yang juga tercermin dalam laporan tahunan bidang pendidikan.
c. Landasan pengembangan kurikulum prodi pendidikan matematika Pengembangan kurikulum Pendidikan Matematika didasarkan pada beberapa landasan. Landasan filosofi mencakup nilai, keyakinan, dan prinsip tentang pendidikan matematika. Landasan sosiologis memahami pengaruh masyarakat, budaya, dan faktor sosial terhadap pembelajaran matematika. Landasan psikologis berkaitan dengan teori perkembangan kognitif, pembelajaran, dan motivasi mahasiswa. Landasan historis merujuk pada perkembangan sejarah pendidikan matematika, konsep utama, dan perubahan pendekatan pembelajaran. Landasan yuridis mencakup peraturan hukum dan kebijakan pendidikan untuk memastikan kurikulum sesuai aturan, serta hak dan tanggung jawab dosen dan mahasiswa.
d. Visi, misi, dan tujuan prodi, menjelaskan tentang bagaimana kurikulum ini selaras dengan VMTS FKIP dan VMTS Unisda.
e. Profil Lulusan prodi pendidikan matematika, FKIP UNISDA mengacu pada tujuan program studi yaitu menjadi Pendidik di bidang Matematika, Peneliti Pendidikan Matematika, Pengembangan media pembelajaran
f. Capaian pembelajaran lulusan (CPL) prodi pendidikan matematika FKIP UNISDA mencakup empat aspek yaitu: (a) Sikap, (b) Keterampilan umum, (c) Keterampilan khusus dan (d) Pengetahuan yang dinyatakan dalam capaian pembelajaran lulusan.
g. Bahan kajian prodi pendidikan matematika meliputi topik ilmu pendidikan, praktek mengajar, inovasi pembelajaran, materi matematika, karakter building, social humaniora, pengembangan media pembelajaran, sistem informasi, metodologi penelitian dan ilmu alam.
h. Pembentukan mata kuliah dan penentuan bobot SKS, penentuan berdasarkan kesesuaian antara CPL prodi dengan bahan kajian. Penentuan bobot SKS berdasarkan pada durasi waktu yang dibutuhkan untuk mencapai CPL berdasarkan pada bahan kajian yang dibebankan pada CPL.
i. Perangkat pembelajaran adalah alat atau rencana yang digunakan oleh dosen dalam proses pengajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan diantaranya rencana pembelajaran semester (RPS), modul ajar, alat evaluasi, dan sumber referensi lainnya.

2. Koherensi
Dokumen kurikulum Prodi Pendidikan Matematika disusun secara koheren dengan hubungan mata kuliah yang mengacu pada visi keilmuan prodi. Kurikulum ini menunjukkan keterkaitan antara mata kuliah, CPL, profil lulusan, bahan kajian, dan bobot SKS untuk mencapai CPL prodi.

3. Kemutakhiran
Kurikulum disusun mutakhir dengan materi yang selaras dengan visi keilmuan dan kebijakan terbaru berbasis MBKM. Kemutakhiran ini juga terlihat dari isi kurikulum serta daftar pustaka yang merujuk pada artikel terkini.

4. Kemampuan Mengembangkan Pembelajaran
Kurikulum berbasis MBKM memberikan hak belajar tiga semester di luar prodi untuk meningkatkan kemandirian mahasiswa. Mata kuliah didesain agar mendukung pembelajaran mandiri bersama dosen maupun mahasiswa lain, memungkinkan pendalaman materi secara kontekstual.

5. Kekhasan dalam Kurikulum
Kurikulum memiliki kekhasan yang mengacu pada visi keilmuan berbasis inovasi pembelajaran dan pengembangan media pembelajaran. Kekhasan ini tercermin dalam mata kuliah seperti model pembelajaran matematika, media pembelajaran matematika, pengembangan rancangan pembelajaran, KSM SD, KSM SMP dan KSM SMA yang menjadi pembeda dari kurikulum lainnya.

Prodi Pendidikan Matematika melaksanakan pembelajaran berbasis kurikulum sesuai RPS yang dievaluasi kaprodi dan GPM. Kurikulum ditinjau setiap 4 tahun, sedangkan RPS setiap tahun. Kurikulum berbasis KKNI dan MBKM ini mencakup 51 mata kuliah dengan profil lulusan sebagai Pendidik di bidang Matematika, Peneliti Pendidikan Matematika, Pengembangan media pembelajaran. Proses pembelajaran bersifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa.

Mata Kuliah, CPL, dan Perangkat Pembelajaran
Tabel 6.1.2.2 Mata Kuliah, CPL, dan Perangkat Pembelajaran dapat dilihat di sini.
Dokumen RPS (KKNI-MBKM)
Dokumen RPS (MBKM-OBE)

Dukungan UPPS terhadap Pengembangan Kurikulum PS

UPPS memberikan dukungan kepada Program S1 Pendidikan Matematika untuk menyusun, melaksanakan, pemantauan dan penilaian kurikulum program S1 pendidikan matematika. Bentuk dukungan UPPS berupa pemberian dana, pemberian pendampingan, dan penyediaan pakar dalam suatu kegiatan. Kegiatan yang sudah dilakukan UPPS adalah workshop, semiloka dan lokakarya. Adapun secara ringkas dijelaskan sebagai berikut:
1. Kegiatan Workshop dilaksanakan pada tanggal 25 April 2020 di Aula Lantai 3 Gedung Rektorat Universitas Islam Darul ‘ulum Lamongan. Kegiatan ini dilakukan untuk menyusun kurikulum KKNI. Workshop Kurikulum KKNI ini, dihadiri oleh Pimpinan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Wakil Dekan Bidang Akademik, dan Ketua Program Studi.
2. Lokakarya peninjauan ulang kurikulum dilaksanakan di Trawas, Mojokerto pada bulan Juni 2020 yang melibatkan pimpinan fakultas, pimpinan prodi pendidikan matematika, semua dosen pendidikan matematika, perwakilan 5 mahasiswa dan alumni pendidikan matematika serta mitra sekolah untuk kegiatan PPL dan mitra desa dalam kegiatan KKN. Lokakarya ini mendatangkan pakar ahli Dr. As’aril Muhajir M.Ag.
3. Kegiatan semiloka (seminar, lokakarya). Semiloka kurikulum MBKM dilakukan secara zoom meting dengan narasumber yang relevan, yaitu Prof. Dr. Cholis Sa’dijah pada 7 November 2020. Semiloka ini dilakukan untuk mengevaluasi dan memperbaiki kurikulum yang disusun sebelumnya.
4. Kegiatan Lokakarya pada tahun 2023 di ruang rapat rektorat Unisda oleh Prof. Dr. Cholis Sa’dijah, M.Pd. MA. dan Lathiful Anwar, S.Si., M.Sc., Ph.D. kegiatan ini meninjau ulang kurikulum MBKM.
5. Kegiatan Lokakarya pada tanggal 28 Agustus 2024 terkait penyusunan kurikulum MBKM berbasis Outcome Based Education (OBE) oleh Prof. Dra. Pratiwi Retnaningdyah, M.Hum., M.A., Ph.D.

Evaluasi

No	Aspek yang Dievaluasi	Kelebihan	Kelemahan
1	Kebijakan pengembangan kurikulum	Tersedia kebijakan penyusunan atau krekonstruksi kurikulum MBKM melalui pedoman yang disahkan oleh Rektor SK Rektor tentang pedoman MBKM	Belum tersedia sistem informasi khusus penanganan konversi MBKM
2	Kelengkapan kurikulum prodi	Kurikulum prodi Pendidikan Matematika telah terdokumentasi dengan baik dan terintegrasi dengan penelitian pengabdian dosen serta perkembangan IPTEK	Masih ada beberapa RPS yang formatnya belum sesuai dengan ketentuan
3	Dukungan UPPS terhadap pengembangan kurikulum prodi	UPPS mendukung pengembangan kurikulum PS melalui pendanaan, lokakarya dan mendatangkan ahli	Ahli yang didatangkan bervariasi (kadang belum sesuai kepakaran prodi)

Tindak Lanjut

No	Aspek yang Dievaluasi	Hasil Evaluasi	Tindak Lanjut
1	Kebijakan pengembangan kurikulum	Tersedia kebijakan penyusunan atau krekonstruksi kurikulum MBKM namun belum adanya konversi MBKM dengan jelas	Adanya panduan dalam konversi MBKM
2	Kelengkapan kurikulum prodi	Kurikulum prodi Pendidikan Matematika telah terdokumentasi dengan baik dan lengkap namun ada beberapa RPS yang formatnya belum sesuai dengan ketentuan.	Dilaksanakan FGD tentang pendampingan dan penyusunan RPS
3	Dukungan UPPS terhadap pengembangan kurikulum prodi	UPPS mendukung pengembangan kurikulum PS melalui pendanaan, lokakarya dan mendatangkan ahli, namun ahli yang didatangkan bervariasi.	Ahli yang didatangkan disesuaikan sesuai kepakaran prodi.

Pelaksanaan Pembelajaran

Kebijakan
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012, tentang Pendidikan Tinggi.
3. Peraturan Pemerintah Nomor 04 Tahun 2014, tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi.
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020, tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
5. Buku pedoman akademik dan kemahasiswaan
6. Pedoman Pengelolaan pendidikan yang disahkan oleh Rektor UNISDA Lamongan dengan SK Rektor Nomor: 023/U/A.2/II/2022/SK
7. Pedoman Pengembangan suasana akademik dan otonomi keilmuan yang disahkan oleh Rektor UNISDA Lamongan dengan SK Rektor Nomor: 024/U/A.1/I/2022/SK
8. Pedoman integrasi penelitian dengan pembelajaran dengan SK Rektor Nomor: 054/U/A.2/IX/2022/SK
9. Pedoman Yudisium dengan SK Rektor Nomor: 101/U/A.2/X/2020/SK

Kebijakan-kebijakan tersebut telah disosialisasikan ke pihak-pihak yang berkepentingan melalui cara atau media berikut:
1. Rapat sivitas akademika pada tingkat program studi maupun fakultas yang dilaksanakan setiap awal semester.
2. Kegiatan orientasi mahasiswa baru yang dilaksanakan setiap awal tahun akademik.
3. Media internet melalui website FKIP dan website prodi.
4. Kegiatan seminar fakultas.
5. Kegiatan kuliah umum dan kuliah tamu.
6. Sosial Media FKIP UNISDA.

PelaksanaanPemenuhan Karakteristik Pembelajaran

Pembelajaran yang efektif sesuai RPS memiliki karakteristik: Interaktif. Menggunakan presentasi, diskusi, dan tanya jawab untuk menciptakan komunikasi dua arah. Holistik: Mendorong pola pikir komprehensif dengan mengaitkan pembelajaran pada konteks lokal dan nasional. Integratif: Mengintegrasikan pembelajaran untuk mencapai capaian lulusan melalui pendekatan multidisiplin. Saintifik: Berbasis pendekatan ilmiah dengan memadukan teori dan praktik sesuai nilai ilmu dan agama. Kontekstual: Mengaitkan teori dengan masalah kehidupan sehari-hari yang relevan. Tematik: Disesuaikan dengan karakteristik keilmuan dan permasalahan nyata menggunakan pendekatan transdisiplin. Efektif: Mengutamakan internalisasi materi secara optimal dalam waktu efisien. Kolaboratif: Melibatkan interaksi antar individu untuk mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Berpusat pada mahasiswa: Mengutamakan kreativitas, kebutuhan, dan kemandirian mahasiswa dalam belajar.
Pembelajaran di Prodi Pendidikan Matematika menggunakan Blended Learning, mencakup tatap muka langsung dan daring melalui Zoom atau Google Meet. Metode pembelajaran meliputi presentasi dosen, presentasi mahasiswa, praktik, diskusi, serta pembelajaran di luar kelas untuk menghindari kebosanan, seperti yang tercantum di link pembelajaran luar kelas. Pengajar juga mengaitkan hasil penelitiannya sebagai referensi pembelajaran.
Kaprodi memantau pembelajaran dengan memeriksa jurnal perkuliahan bulanan dan melakukan survei lapangan, sementara GPM mengevaluasi melalui angket mahasiswa di akhir semester. Sebelum pembelajaran, dosen menyerahkan RPS yang disusun sesuai dengan kurikulum. RPS ini diarsip GPM untuk menilai keefektifan pembelajaran. Jika ditemukan ketidaksesuaian antara RPS dan pelaksanaan, Kaprodi memberikan peringatan. Evaluasi tambahan dilakukan Dekan melalui rapat setelah UTS dan UAS untuk menindaklanjuti laporan Kaprodi.

Integrasi Hasil Penelitian dan PkM dalam Proses Pembelajaran

Tabel 6.2.2.2 Integrasi Hasil Penelitian dan PkM dalam Proses Pembelajaran

No	Judul Penelitian atau PKM	Nama Dosen	Nama Mata Kuliah	Bentuk Integrasi
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)
1	Analisis Diskriminan Terhadap Pengelompokan Mutu Pendidikan Sekolah Menengah Atas di Kabupaten Lamongan	Siti Amiroch	Aljabar Linier	Sebagai referensi
2	The Relevance of Learning Routine Processes in the Class to the Multiple Representation Ability of Junior High School Students in Task Solving of the Concept of Fraction in Terms of Gender	Luluk Faridah	Pengembangan Rancangan Pembelajaran Matematika	Sebagai referensi
3	Penerapan Pembelajaran Dengan Model Induktif Menggunakan Alat Peraga Petak Pintar Pada Materi Bilangan Bulat Di Kelas Vii Mts. Tanwirul Qulub Sungelebak Karanggeneng Lamongan	Luluk faridah	Model-model Pembelajaran Matematika	Sebagai referensi
4	Efektivitas Penerapan Metode Genius Learning Dengan Media Lagu Rumus Matematika Pada Materi Luas Trapesium Dan Layang-Layang	Luluk Faridah	Model-model Pembelajaran Matematika	Sebagai referensi
5	Penerapan Strategi Belajar Peta Konsep (Concept Mapping) Secara Cooperative Learning Pada Materi Bilangan Bulat Di Kelas Vii Smp Negeri 2 Kedungpring	Luluk Faridah	Model-model Pembelajaran Matematika	Sebagai referensi
6	Penerapan Quantum Teaching And Learning Dengan Metode Mind Mapping Pada Materi Bentuk Pangkat Di Kelas X Sman 1 Kedungpring Lamongan	Luluk Faridah	Model-model Pembelajaran Matematika	Sebagai referensi
7	Penerapan Metode Pembelajaran Interaktif Dengan Strategi Peta Konsep Pohon Jaringan Pada Materi Kubus Dan Balok Di Smp Empat Lima 2 Kedungpring	Luluk Faridah	Model-model Pembelajaran Matematika	Sebagai referensi
8	Proses Koneksi Matematis Mahasiswa Calon Guru Dalam Memecahkan Masalah Ditinjau dari Gaya Kognitif	Khafidhoh Nurul Aini	Kalkulus Integral	Sebagai referensi
9	Pengembangan Media ROKAAT (Roda Akar dan Pangkat) untuk meningkatkan Kemampuan Reversible Thinking Matematis Siswa	Abdur Rohim, M.Pd	Media Pembelajaran Matematika	Sebagai referensi
10	Analisis Kesalahan Buku Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Serta Alternative Penyelesaiannya	Abdur Rohim, M.Pd	KSM SMP	Sebagai referensi
11	Analisis Kesalahan Buku Matematika Materi Persamaan Garis Lurus Kelas VIII SMP Serta Alternatif Penyelesaiannya	Abdur Rohim, M.Pd	KSM SMP	Sebagai referensi
12	Analisis Kesalahan Buku Matematika Materi Relasi dan Fungsi Kelas VII serta Alternatif Penyelesaiannya	Abdur Rohim, M.Pd	KSM SMP	Sebagai referensi
13	Efektivitas Pembelajaran Diluar Kelas (Outdoor Learning) Dengan Pendekatan PMRI Pada materi SPLDV	Abdur Rohim, M.Pd	KSM SMP	Sebagai referensi
14	Pembelajaran Diluar Kelas (OutDoor Learning) Dengan Pendekatan PMRI untuk Memahamkan Materi SPLDV	Abdur Rohim, M.Pd	KSM SMP	Sebagai referensi
15	Pengembangan Rubrik Analitik Untuk Asesmen Komunikasi Matematika Tertulis Dalam Pemecahan Masalah Matematika	Arezqi Tunggal Asmana	Pengantar Dasar Matematika, Program Linear	Referensi rubrik untuk soal pemecahan masalah
16	Profil Komunikasi Matematika Tertulis Siswa Madalam Pemecahan Masalah Berdasarkan Jenis Kelamin Dan Kemampuan Matematika	Arezqi Tunggal Asmana, Abdur Rohim	Pengantar Dasar Matematika, Program Linear	Referensi pedoman diskusi
17	Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah	Arezqi Tunggal Asmana	Program Linear	Referensi
18	Profil Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa MTs Nurul Huda Sugio dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Pola Bilangan Ditinjau dari Level Motivasi Belajar.	Zaenal Arifin	Kajian Masalah Penelitian	Sebagai referensi
19	The Development of E-Learning-Based Collaboration (KABEL)	Heny Ekawati Hariyono	Pengantar Pendidikan	Sebagai referensi

Dokumen pendukung bentuk Integrasi

Sistem dan Pelaksanaan Pemantauan Kegiatan Pembelajaran
Prodi Pendidikan Matematika Unisda lamongan membangun sistem yang handal dan teruji untuk memantau pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan dosen secara periodik dan konsisten. Adapun tindakan yang dilakukan bisa melalui:

1. Kontrak Perkuliahan
Kontrak perkuliahan merupakan alat pemantauan kegiatan pembelajaran yang berisi lembar “kontrak belajar” antara dosen dan mahasiswa. Kontrak perkuliahan ini merupakan kesepakatan tentang teknik, strategi, materi ajar, kriteria penilaian (seperti persentase kehadiran, persentase bobot penilaian antara UTS, UAS, Tugas, dan Praktikum) dalam pembelajaran. Baik dosen maupun mahasiswa harus taat pada aturan yang telah disepakati bersama dalam kontrak belajar. Hal ini diharapkan dapat menjamin efektivitas proses pembelajaran sampai pelaksanaan ujian akhir semester. Kontrak perkuliahan ini kemudian disosialisasikan pada mahasiswa baik secara langsung maupun tidak langsung (siakad). Kontrak ini juga diserahkan pada Kaprodi Pendidikan Matematika guna untuk memantau sejauh mana proses pembelajaran dilaksanakan. Pemantauan ini dilaksanakan setiap bulan di akhir bulan.
2. Jurnal Perkulihan
Jurnal perkuliahan sebagai alat kendali proses pembelajaran dipegang oleh dosen dan mahasiswa. Jurnal tersebut diisi dan ditandatangani oleh dosen, mahasiswa dan kaprodi. Jurnal perkuliahan ini berisi: (1) Identitas Matakuliah, (2) Tanggal Perkuliahan, (3) Materi pokok perkuliahan, (4)Tanda tangan dosen pengampu matakuliah, (5) Tanda tangan ketua kelas (verifikator), dan (6) Tanda tangan Kaprodi (verifikator). Setiap akhir bulan jurnal ini direkap untuk mengetahui berapa kali kegiatan tatap muka dilakukan dan materi pokok yang telah disampaikan. Kaprodi kemudian melakukan pengecekan antara hasil rekapan jurnal dengan RPS yang sudah didokumentasikan.
3. Siakad
Hampir sama dengan jurnal perkuliahan, Dosen juga wajib mengisi jurnal perkuliahan secara online pada http://siakad.unisda.ac.id/. Dari sikad ini Kaprodi juga bisa memantau kesesuaian RPS yang sudah disusun dengan perkuliahan yang dilaksanakan.
4. Survey Lapangan
Survey lapangan bertujuan untuk memastikan dosen melaksanakan perkuliahan sesuai dengan jadwal yang ditentukan. Survey lapangan ini dilakukan minimal 2 kali dalam 1 semester.
5. Forum Ketua Kelas
Program Studi juga mengadakan Forum Ketua Kelas (FKK) setiap bulan, untuk mengevaluasi proses perkuliahan. Pada saat FKK ini, mahasiswa menyampaikan evaluasi terhadap proses perkuliahan yang dilakukan oleh dosen. Hasilnya kemudian ditindak lanjuti oleh pihak Program Studi. Dengan demikian, dapat dipastikan bahwa isi materi pembelajaran sesuai dengan RPS dan memiliki kedalaman dan keluasan yang relevan.
6. Sistem Monitoring dan Evaluasi
Kegiatan ini dilakukan diakhir semester. Monitoring dan Evaluasi ini dilaksanakan dengan cara mahasiswa mengisi kuesioner yang sudah disediakan. Pelaksanaan monev dilakukan melalui koordinasi BPM (Badan Penjaminan Mutu) dengan GPM di tingkat FKIP Unisda. Hasil Monev ini adalah pelaporan dari rekapitulasi kehadiran dosen, kehadiran mahasiswa, kelengkapan dan kesesuaian RPS dengan pelaksanaan pembelajaran, Pencapaian materi perkuliahan, evaluasi kinerja dosen, ketercapaian IKU Pembelajaran, evaluasi penilaian pembelajaran, serta evaluasi CPL. Dari hasil monev kemudian dilakukan tindak lanjut yang tertuang pada Laporan RTL 4.

Hasil pemantauan ini kemudian disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan, yaitu: dosen, GPM dan Fakultas. Penyampaian ini bisa dilakukan secara langsung ketika didapati suatu temuan disetiap bulan ataupun pada rapat bersama fakultas (RTL).

Evaluasi

No	Aspek yang Dievaluasi	Kelebihan	Kelemahan
1	kebijakan dan pelaksanaan pemenuhan karakteristik pembelajaran	Dosen mengajar sesuai jadwal dan RPS (15-16 kali), penggantian dilakukan bila ada halangan, pembelajaran memenuhi karakteristik: interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa	Beberapa dosen mengumpulkan RPS tidak tepat waktu.
2	kebijakan dan pelaksanaan integrasi hasil penelitian dan PkM	DTPS (100%) mengintegrasikan hasil penelitian dan PkM dalam pembelajaran, baik sebagai referensi maupun materi ajar.	DTPS belum mamaksimalkan hasil penelitian dan pkmnya dalam pembelajaran
3	kebijakan dan pelaksanaan sistem dan pelaksanaan pemantauan kegiatan pembelajaran	Adanya pantauan melalui kontrak perkuliahan, jurnal, siakad, survei lapangan, dan forum ketua kelas	Pemantauan melalui siakad kurang maksimal karena dosen sering mengisi jurnal di akhir semester,

Tindak Lanjut

No	Aspek yang Dievaluasi	Hasil Evaluasi	Tindak Lanjut
1	kebijakan dan pelaksanaan pemenuhan karakteristik pembelajaran	Dosen mengajar sesuai jadwal dan RPS, pembelajaran memenuhi karakteristik: interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa namun RPS dikumpulkan tidak tepat waktu	Kaprodi diminta menyusun jadwal pembuatan, perbaikan, dan pengumpulan RPP secara terencana, serta mengingatkan dosen agar tidak terlambat mengumpulkan RPS
2	kebijakan dan pelaksanaan integrasi hasil penelitian dan PkM	DTPS mengintegrasikan hasil penelitian dan PkM dalam pembelajaran, namun masih belum optimal	Penghargaan diberikan kepada dosen yang mengintegrasikan hasil penelitian dan pkm dalam pembelajaran
3	kebijakan dan pelaksanaan sistem dan pelaksanaan pemantauan kegiatan pembelajaran	Adanya pantauan melalui kontrak perkuliahan, jurnal, siakad, survei lapangan, dan forum ketua kelas.	Dosen diminta mengisi jurnal perkuliahan di SIAKAD setelah setiap pembelajaran

Penilaian Pembelajaran

Kebijakan
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012, tentang Pendidikan Tinggi.
3. Peraturan Pemerintah Nomor 04 Tahun 2014, tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi.
4. Peraturan pemerintah RI nomor 19 tahun tahun 2005 tentang Standar Nasional Perdidikan Tinggi
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020, tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
6. Peraturan Rektor UNISDA No 0179/U/A.I/IX/2023/SK tentang Buku Pedoman Akademik dan Kemahasiswaan
7. Pedoman Pengelolaan pendidikan yang disahkan oleh Rektor UNISDA Lamongan dengan SK Rektor Nomor: 023/U/A.2/II/2022/SK

Kebijakan-kebijakan tersebut telah disosialisasikan ke pihak-pihak yang berkepentingan melalui cara atau media berikut:
1. Rapat sivitas akademika pada tingkat program studi maupun fakultas yang dilaksanakan setiap awal semester.
2. Kegiatan orientasi mahasiswa baru yang dilaksanakan setiap awal tahun akademik.
3. Media internet melalui website FKIP dan website prodi.Kegiatan kuliah umum dan kuliah tamu.
4. Sosial Media FKIP UNISDA.

Kebijakan telah diterapkan dengan baik dan sesuai prosedur. Setiap tahun, kebijakan dievaluasi secara rutin dalam Audit Mutu Internal (AMI), yang hasilnya kemudian dibahas dan ditindaklanjuti dalam Rapat Tinjauan Manajemen (RTM) dan dicatat dalam laporan Rencana Tindak Lanjut (RTL) untuk pelaksanaan selanjutnya. Laporan Monev dan Tindak Lanjut Penilaian Pembelajaran Laporan Monev dan Tindak Lanjut PS Pendidikan Matematika.

Pelaksanaan

Proses penilaian diatur berdasarkan lima prinsip dalam Permenristekdikti RI No. 44 Tahun 2015 Pasal 44, yaitu edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan. Penilaian ini bertujuan memotivasi mahasiswa untuk belajar, mencerminkan kemampuan aktual selama pembelajaran, disepakati bersama tanpa subjektivitas, dilakukan sesuai prosedur yang jelas, dan hasilnya dapat diakses melalui http://siakad.unisda.ac.id/. Penilaian direncanakan sejak awal semester melalui kontrak perkuliahan, dengan bobot yang dapat disesuaikan berdasarkan kesepakatan.

Setelah UAS, dosen mengunggah nilai secara online di http://siakad.unisda.ac.id/. Mahasiswa diberi waktu satu minggu untuk mengevaluasi hasil penilaian tersebut guna memastikan tidak ada kesalahan. Semua hasil penilaian diarsipkan oleh Fakultas, Program Studi, atau dosen dan dapat diakses melalui tautan https://sikad.unisda.ac.id/siakad/set_nilai. Sistem ini memastikan penilaian yang transparan, akurat, dan terdokumentasi dengan baik.

Evaluasi

No	Aspek yang Dievaluasi	Kelebihan	Kelemahan
1	kebijakan dan pelaksanaan penilaian pembelajaran yang meliputi assessment for learning	Dosen melaksanakan penilaian yang terdiri dari 4 aspek, yaitu kehadiran, tugas, UTS dan UAS. Dapat dilihat pada https://sikad.unisda.ac.id/	Kesalahan dosen dalam menginput nilai di siakad, Keterlambatan dosen dalam menginput nilai di siakad dan Sebesar 28 % dosen tidak memberikan kisi-kisi ujian.

Tindak Lanjut

No	Aspek yang Dievaluasi	Hasil Evaluasi	Tindak Lanjut
1	kebijakan dan pelaksanaan penilaian pembelajaran yang meliputi assessment for learning	Dosen melaksanakan penilaian yang terdiri dari 4 aspek, yaitu kehadiran, tugas, UTS dan UAS namun masih ada keterlambatan dan kesalahan dalam input nilai serta tidak memberikan kisi kisi ujian	Memberikan surat edaran pemberitahuan kepada setiap dosen perihal pengumpulan nilai di siakad dan pemberian kisi-kisi.

Pembelajaran Mikro

Kebijakan
1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggraan Pendidikan dan Penjelasannya
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi
6. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
7. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Hasil Belajar Mahasiswa.
8. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 045/U/2002 tentang Kurikulum Pendidikan Tinggi.
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
10. Peraturan Rektor UNISDA No 0179/U/A.I/IX/2023/SK tentang Buku Pedoman Akademik dan Kemahasiswaan
11. Pedoman Pengelolaan pendidikan yang disahkan oleh Rektor UNISDA Lamongan dengan SK Rektor Nomor: 023/U/A.2/II/2022/SK
12. Pedoman Praktikum yang disahkan oleh Rektor dengan SK Nomor: 021/U/A.2/I/2022/SK

Kebijakan-kebijakan tersebut telah disosialisasikan ke pihak-pihak yang berkepentingan melalui cara atau media berikut:
1. Rapat sivitas akademika pada tingkat program studi maupun fakultas yang dilaksanakan setiap awal semester.
2. Sosialisasi awal semesterMedia internet melalui website FKIP dan website prodi.
3. Kegiatan kuliah umum dan kuliah tamu.
4. Sosial Media FKIP UNISDA.

Kebijakan telah dijalankan dengan baik dan sesuai prosedur. Evaluasi rutin dilakukan setiap tahun melalui Audit Mutu Internal (AMI), dan hasilnya dibahas dan ditindaklanjuti dalam Rapat Tinjauan Manajemen (RTM). Setelah itu, langkah-langkah selanjutnya didokumentasikan dalam bentuk laporan Rencana Tindak Lanjut (RTL) untuk pelaksanaan yang lebih lanjut. Laporan Monev dan Tindak Lanjut Pembelajaran Mikro Laporan Monev dan Tindak Lanjut PS Pendidikan Matematika.

Pelaksanaan

Perencanaan Microteaching dilakukan dengan baik oleh Program Studi. Mahasiswa yang akan mengambil mata kuliah ini diwajibkan telah lulus mata kuliah Pengembangan Rancangan Pembelajaran Matematika (PRPM) dan KSM SMA. Pembelajaran dilakukan di Laboratorium Microteaching dengan peralatan canggih, dalam bentuk pengajaran berskala mini yang berfokus pada model pembelajaran tertentu. Latihan difokuskan pada 8 keterampilan dasar mengajar, seperti membuka dan menutup pelajaran, menjelaskan, bertanya, mengelola kelas, dan lainnya. Pengajaran diberikan kepada peserta dengan latar belakang beragam, menyesuaikan kemampuan intelektual kelompok usia dewasa. Hasil penilaian pembelajaran ini akan dijadikan acuan untuk pelaksanaan PPL di sekolah mitra.

Pelaksanaan Microteaching dimulai dengan mahasiswa membuat rancangan pembelajaran sesuai model dan sub materi yang dipilih. Selanjutnya, setiap mahasiswa melaksanakan sesi microteaching selama 25 menit di laboratorium, yang direkam dan dipantau melalui TV di ruang pantau. Dalam pelaksanaan, timer bertugas mengingatkan praktikan setiap 5 menit agar waktu dapat dikelola dengan baik, sementara komentator memberikan evaluasi terkait kelebihan dan kekurangan yang ditemukan selama praktik.

Evaluasi Microteaching dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Penilaian didasarkan pada lembar evaluasi yang mencakup tampilan, kegiatan pendahuluan, penguasaan 7 keterampilan dasar mengajar, kegiatan penutup, dan pengelolaan waktu (penilaian microteaching). Praktikan juga dapat mengevaluasi diri melalui video praktik microteaching yang diunggah di http://link.unisda.ac.id/videomicroteaching. Selain itu, komentator memberikan masukan mengenai aspek positif yang perlu dipertahankan dan aspek negatif yang harus diperbaiki, baik untuk praktikan maupun mahasiswa lainnya sebagai pembelajaran bersama.

Evaluasi

No	Aspek yang Dievaluasi	Kelebihan	Kelemahan
1	kebijakan dan pelaksanaan pembelajaran mikro	Pembelajaran microteaching dilakukan dengan sangat baik dan adanya dokumentasi berupa video pembelajaran	waktu praktek microteaching terlalu cepat bagi mahasiswa praktikan dan juga waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan video microteaching terlalu lama. siswa dalam praktek masih teman sejawat

Tindak Lanjut

No	Aspek yang Dievaluasi	Hasil Evaluasi	Tindak Lanjut
1	kebijakan dan pelaksanaan pembelajaran mikro	Pembelajaran microteaching berjalan baik dengan dokumentasi video, namun waktu praktik terlalu singkat, pembuatan video memakan waktu lama, dan siswa praktik masih sebatas teman sejawat.	Perpanjang waktu praktik, percepat proses pembuatan video, dan libatkan siswa asli dalam praktik

Pembimbingan Mahasiswa

Kebijakan
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen.
5. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 17 Tahun 2013 sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 46 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 17 Tahun 2013 tentang Jabatan Fungsional Dosen dan Angka Kreditnya Kebudayaan Nomor 25/DIKTI/Kep/2014 tentang Panduan Umum Pengenalan Kehidupan Kampus bagi Mahasiswa Baru.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 92 Tahun 2014 tentang Pentunjuk Teknis Pelaksanaan Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Dosen dan Angka Kreditnya.
7. Keputusan Mendiknas Nomor 155/U/1998 tentang Pedoman Kemahasiswaan di Perguruan Tinggi.
8. SK Rektor Nomor: 149/U/K.7/XII/2022/SK tentang Pedoman Layanan Kemahasiswaan;
9. SK Rektor Nomor: 050/U/A.2/X/2022/SK tentang Pedoman Bimbingan Karir Mahasiswa;
10. SK Rektor Nomor: 0178/U/A.I/IX/2023/SK tentang Peningkatan Kesejahteraan Mahasiswa;
11. Pedoman Skripsi
12. Pedoman PPL
13. Pedoman KKN

Kebijakan-kebijakan tersebut telah disosialisasikan ke pihak-pihak yang berkepentingan melalui cara atau media berikut:
1. Rapat sivitas akademika pada tingkat program studi maupun fakultas yang dilaksanakan setiap awal semester.
2. Kegiatan orientasi mahasiswa baru yang dilaksanakan setiap awal tahun akademik.
3. Media internet melalui website FKIP dan website prodi.
4. Sosialisasi kebijakan dan pembimbingan mahasiswa melalui zoom meeting dengan mahasiswa dan dosen
5. Kegiatan kuliah umum dan kuliah tamu.
6. Sosial Media FKIP UNISDA.

Pelaksanaan Pembimbingan Akademik

Tabel 6.5.2.1 Proses Pembimbingan Akademik

No.	Aspek Pembimbingan Akademik	Deskripsi
(1)	(2)	(3)
1	Topik yang dibahas dalam pembimbingan	Perencanaan perkuliahan (Pemrograman mata kuliah), IPK yang diperoleh, jumlah SKS yang diampuh serta cara belajar yang efektif.
2	Tujuan dilaksanakannya pembimbingan	Mampu memilih mata kuliah yang sesuai, menyelesaikan masalah yang dihadapi mahasiswa dan validasi KRS serta meningkatkan motivasi belajar mahasiswa.
3	Pelaksanaan pembimbingan (tempat, waktu, moda, cara, dll)	Pelaksanaan bimbingan bisa dilakukan tatap muka di kantor dosen maupun online (google meet, zoom, WA).Kegiatan ini dilakukan sebanyak 3 kali. Sebelum memasuki semester baru, pertengahan semester dan diakhir semester sesuai dengan kesepakatan bersama antara DPA dengan mahasiswa.
4	Masalah yang muncul dalam pembimbingan dan upaya mengatasinya	Mahasiswa menanyakan tentang karakteristik mata kuliah yang diambil, solusinya dengan memberikan gambaran ringkas tentang mata kuliah yang ditanyakan.Mahasiswa terlambat melakukan KRS di siakad terkendala administrasi, solusi meminta mahasiswa mengajukan surat dispensasi untuk KRS manual.Terjadi penurunan IPK, solusi menanyakan penyebabnya dan memberikan motivasi untuk segera memperbaiki.Mahasiswa jarang melakukan kontak dengan DPA, terutama yangkurang bagus prestasi akademiknya. Solusinya berusaha memanggilnya, baik secara langsung, lewat mahasiswa lain maupun lewat group WA dengan tujuan masalah yang dihadapi dapat terselesaikan.
5	Manfaat yang diperoleh mahasiswa dari pembimbingan	Mahasiswa memperoleh gambaran bentuk perkuliahan yang akan dihadapiMendapat solusi dari masalahMahasiswa lebih terarah dalam mengatur pengambilan mata kuliah tiap semesternyaMahasiswa bisa lebih aktif dan percaya diri dalam perkuliahan.

Jumlah Mahasiswa Bimbingan dan Frekuensi Pertemuan

Tabel 6.5.2.2 Jumlah Mahasiswa Bimbingan dan Frekuensi Pertemuan

No	Nama Dosen Pembimbing Akademik	Jumlah Mahasiswa Bimbingan	Rata-rata Banyaknya Pertemuan/Mahasiswa/Semester
(1)	(2)	(3)	(4)
1	Dr. Luluk Faridah, M.Pd.	20	4
2	Dr. Zaenal Arifin, M.Pd.	20	3
3	Dr. Siti Amiroch, M.Si.	20	3
4	Abdur Rohim, M.Pd.	20	4
5	Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd.	20	4
6	Arezqi Tunggal Asmana, M.Pd.	20	4
7	Heny Ekawati Hariyono, M.Pd.	20	3

SK DPA, Kartu bimbingan, Panduan

Pembimbingan Magang Kependidikan

Tabel 6.5.2.3. Pembimbingan Magang Kependidikan

No.	Aspek Pembimbingan Magang Kependidikan	Deskripsi
(1)	(2)	(3)
1	Topik yang dibahas dalam pembimbingan	Kegiatan pengenalan persekolahan, Program kerja yang akan dilaksanakan oleh mahasiswa dan praktek mengajar
2	Tujuan dilaksanakannya pembimbingan	Mengetahui komponen apa saja yang ada dalam sekolah. Merencanakan kegiatan agar berjalan lancar dan lebih mempersiapkan mahasiswa sebelum dan selama pelaksanaan program.
3	Pelaksanaan pembimbingan (tempat, waktu, moda, cara, dll)	Pelaksanaan bimbingan bisa dilakukan di ruang dosen sebelum dan setelah mahasiswa melaksanakan PPL. Dalam pelaksanaannya, bimbingan dapat dilaksanakan di sekolah yang di tuju maupun secara daring (zoom dan group WA). Waktu bimbingan dilaksanakan minimal 5 kali. Pertama, bimbingan mengenai program kerja. Kedua, bimbingan survey lapangan. Ketiga, bimbingan saat pertama kali melepas mahasiswa ke tempat sekolah mitra. Keempat, bimbingan ditengah proses magang kependidikan. Bimbingan ini bisa dilakukan beberapa kali sesuai kondisi. Kelima, bimbingan pembuatan laporan akhir. Metode dilakukan dengan diskusi kelompok maupun tanya jawab
4	Masalah yang muncul dalam pembimbingan dan upaya mengatasinya	Kurang terampilnya dalam menyusun program kerja, sehingga disarankan untuk membuat matriks program kerja terlebih dahulu yang nantinya bisa disesuaikan dengan kondisi di tempat yang dituju. Mahasiswa belum sepenuhnya memahami permasalahan di lapangan, sehingga disarankan untuk melakukan survey lapangan untuk penyusunan program kerja.
5	Manfaat yang diperoleh mahasiswa dari pembimbingan	Memberikan solusi agar bisa beradaptasi dengan lingkungan tempat magang Mahasiswa lebih siap untuk melaksanakan program.

Jumlah Mahasiswa Bimbingan Magang Kependidikan dan Frekuensi Pertemuan

Tabel 6.5.2.4 Jumlah Mahasiswa Bimbingan Magang Kependidikan dan Frekuensi Pertemuan

No.	Nama Dosen Pembimbing Magang Kependidikan	Jumlah Mahasiswa Bimbingan	Rata-rata Banyaknya Pertemuan/Mahasiswa/Periode Magang
(1)	(2)	(3)	(4)
1	Dr. Luluk Faridah, M.Pd.	6	5
2	Dr. Zaenal Arifin, M.Pd.	6	4
3	Dr. Siti Amiroch, M.Si.	6	4
4	Abdur Rohim, M.Pd.	5	5
5	Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd.	4	5
6	Arezqi Tunggal Asmana, M.Pd.	4	5
7	Heny Ekawati Hariyono, M.Pd.	4	4

SK PPL, Kartu bimbingan, Laporan PPL

Pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi.

Tabel 6.5.2.5. Pembimbingan Magang Kependidikan

No.	Aspek Pembimbingan Skripsi	Deskripsi
(1)	(2)	(3)
1	Topik yang dibahas dalam pembimbingan	Penentuan judul yang akan diambil atau diteliti, penulisan proposal dan penulisan artikel
2	Tujuan dilaksanakannya pembimbingan	Mengarahkan sekaligus membimbing untuk mengambil judul yang uptodate Mahasiswa memperoleh gambaran apa yang harus dilakukan Memberi arahan apa yang kurang dimengerti mahasiswa Mengarahkan mahasiswa dalam melaksanakan penelitian lapangan dan penulisan karya ilmiah sesuai ketentuan prodi.
3	Pelaksanaan pembimbingan (tempat, waktu, moda, cara, dll)	Pembimbingan dilaksanakan di ruang dosen sacara tatap muka. Pembimbingan juga bisa dilakukan secara daring melalui zoom atau group WA. Waktu bimbingan bisa dilaksanakan selama jam kerja senin – jumat jam 08.00-16.00 sesuai kesepakatan yang dibuat dosen pembimbing dan mahasiswa. Umumnya dilaksanakan seminggu sekali, sehingga mahasiswa bisa melakukan bimbingan sebanyak 16 kali bimbingan.
4	Masalah yang muncul dalam pembimbingan dan upaya mengatasinya	Jadwal bimbingan fleksibel solusinya perlu adanya kesepakatan antara dosen pembimbing dan mahasiswa. Judul skripsi yang kurang tepat, latar belakang yang tidak tajam, pemilihan metode penelitian yang kurang sesuai, tinjauan pustaka yang tidak kaya sumber yang relevan, pembuatan instrumen penelitian, kesulitan analisis data, membuat kesimpulan, kurangnya literasi dari mahasiswa terkait latar belakang masalah, proses pengambilan data dan penulisan karya ilmiah. Solusinya meminta dan mengarahkan mahasiswa mencari sumber baik dari jurnal maupun buku yang sesuai dengan topik yang diteliti sebagai referensi dalam pembuatan skripsi dan artikel penelitian.
5	Manfaat yang diperoleh mahasiswa dari pembimbingan	Mahasiswa lebih lancar dalam menyusun skripsi Menyelesaikan semua kendala yang didapat mahasiswa Mengarahkan dan membiasakan mahasiswa untuk mengkaji permasalahan, menganalisis dan menuliskannya dengan baik sesuai dengan kaidah yang berlaku.

Jumlah Mahasiswa Bimbingan Tugas Akhir atau Skripsi dan Frekuensi Pertemuan

Tabel 6.5.2.6. Mahasiswa Bimbingan Skripsi dan Frekuensi Pertemuan

No	Nama Dosen Pembimbing Tugas Akhir	Banyaknya Mahasiswa Bimbingan								Rata-rata Jumlah Mahasiswa	Rata-rata banyaknya Pertemuan
		Di PS Sendiri				Di PS Lain
		TS-2	TS-1	TS	Rata2	TS-2	TS-1	TS	Rata2
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)	(8)	(9)	(10)	(11)	(12)
1	Dr. Luluk Faridah, M.Pd.	5	5	5	5	0	0	0	0	2,5	16
2	Dr. Zaenal Arifin, M.Pd.	5	5	5	5	0	0	0	0	2,5	16
3	Dr. Siti Amiroch, M.Si.	5	5	5	5	0	0	0	0	2,5	16
4	Abdur Rohim, M.Pd.	5	5	5	5	0	0	0	0	2,5	16
5	Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd.	5	5	5	5	0	0	0	0	2,5	16
6	Arezqi Tunggal Asmana, M.Pd.	5	5	5	5	0	0	0	0	2,5	16
7	Heny Ekawati Hariyono, M.Pd.	4	5	5	4,67	0	0	0	0	2,33	16

SK Pembimbing skripsi, kartu bimbingan

Evaluasi

No	Aspek yang Dievaluasi	Kelebihan	Kelemahan
1	Pelaksanaan pembimbingan akademik	DPA membimbing dengan baik sesuai jadwal dengan baik	Kurangnya memberikan nasehat cara menyelesaikan masalah non akademik
2	Pelaksanaan pembimbingan magang kependidikan	DPL membimbing dengan baik sesuai jadwal dengan baik	kurang memberikan solusi dalam penyelesaian masalah tentang magang kependidikan
3	Pelaksanaan pembimbingan skripsi	Dosen pembimbing skripsi membimbing dengan baik sesuai jadwal dengan baik	Dosen kurang dalam mengarahkan mahasiswa mengakses jurnal elektronik

Tindak Lanjut

No	Aspek yang Dievaluasi	Hasil Evaluasi	Tindak Lanjut
1	Pelaksanaan Pembimbingan Akademik	DPA membimbing dengan baik sesuai jadwal dengan baik namun kurang memberikan nasehat cara menyelesaikan masalah non akademik	Adanya validasi (pemeriksaan) kartu bimbingan setiap selesai melakukan pembimbingan
2	Pelaksanaan Pembimbingan Magang Kependidikan	DPL membimbing dengan baik sesuai jadwal dengan baik namun kurang memberikan solusi dalam penyelesaian masalah tentang magang kependidikan	Adanya validasi (pemeriksaan) kartu bimbingan setiap selesai melakukan pembimbingan
3	Pelaksanaan Pembimbingan Skripsi	Dosen pembimbing skripsi membimbing dengan baik sesuai jadwal dengan baik namun kurang dalam mengarahkan mahasiswa mengakses jurnal elektronik	Adanya kelengkapan SK pembimbingan skripsi untuk mengarahkan mahasiswa dalam mengakses jurnal elektronik

Suasana Akademik

Kebijakan
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012, tentang Pendidikan Tinggi.
3. Bab I pasal 1 ayat:3, 7, 8 dan 17 (suasana akademik) Bab I pasal 5 (suasana akademik)
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggraan Pendidikan dan Penjelasannya
7. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
8. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Hasil Belajar Mahasiswa.
9. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 045/U/2002 tentang Kurikulum Pendidikan Tinggi.
10. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
11. Sistem Penjaminan Mutu Internal Nomor: 019/U/A.1/IV/2022/SK yang teridiri dari kebijakan mutu, manual mutu, standar mutu dan formulir mutu
12. SK Rektor Nomor: 0179/U/A.1/IX/2023/SK tentang Pedoman Akademik dan Kemahasiswaan;
13. SK Rektor Nomor: 0110/U/A.7/I/2022/SK tentang Kode Etik
14. SK Rektor Nomor: 050/U/A.2/X/2022/SK tentang Pedoman Bimbingan Karir Mahasiswa
15. Pedoman Pengembangan suasana akademik dan otonomi keilmuan yang disahkan oleh Rektor UNISDA Lamongan dengan SK Rektor Nomor: 024/U/A.1/I/2022/SK
16. Pedoman integrasi penelitian dengan pembelajaran dengan SK Rektor Nomor: 054/U/A.2/IX/2022/SK

Kebijakan-kebijakan tersebut telah disosialisasikan ke pihak-pihak yang berkepentingan melalui cara atau media berikut.
1. Rapat sivitas akademika pada tingkat program studi maupun fakultas yang dilaksanakan setiap awal semester.
2. Kegiatan orientasi mahasiswa baru yang dilaksanakan setiap awal tahun akademik.
3. Media internet melalui website FKIP dan website prodi.
4. Sosialisasi kebijakan dan pembimbingan mahasiswa melalui zoom meeting dengan mahasiswa dan dosen.
5. Kegiatan kuliah umum dan kuliah tamu.
6. Sosial Media FKIP UNISDA.

PelaksanaanKegiatan Akademik di Luar Perkuliahan

Tabel 6.6.2.1 Kegiatan Akademik di Luar Perkuliahan

No	Nama Kegiatan	Nama Dosen Pembimbing	Frekuensi Kegiatan	Hasil Kegiatan	Bukti Kegiatan
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
1	Kuliah Umum (Pengembangan Kurikulum)	Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman tentang kehidupan kampus	Laporan pelaksanaan kegiatan
2	Pendampingan Penyusunan Proposal PKM 5 Bidang (PKM P)	Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd. & Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Proposal PKM dan Artikel	Laporan pelaksanaan kegiatan
3	Workshop Pembekalan PPL (Perangkat Pembelajaran)	Luluk Faridah, M.Pd.	Setiap Semester	Perangkat Pembelajaran	Laporan pelaksanaan kegiatan
4	Simulasi PPL (Model Pembelajaran)	Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd.	Setiap Semester	Penguasaan 8 keterampilan dasar mengajar	Laporan pelaksanaan kegiatan
5	Seminar Hasil Penelitian Pendidikan Matematika (Inovasi Pembelajaran Matematika di Era Digital)	Dr. Zaenal Abidin, M.Pd	Setiap Semester	Artikel penelitian	Laporan pelaksanaan kegiatan
6	Workshop Pembuatan Media Pembelajaran (Media RATUKU, Roda Satuan Waktu)	Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Media pembelajaran	Laporan pelaksanaan kegiatan
7	Pembinaan Olimpiade Matematika (Aljabar)	Dr. Siti Amiroch dan Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd.	Setiap Semester	Soal olimpiade matematika SD, SMP dan SMA	Laporan pelaksanaan kegiatan
8	FGD Kupas tuntas Materi SD (KPK dan FPB)	Arezqi Tunggal Asmana, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman materi SD	Laporan pelaksanaan kegiatan
9	FGD Kupas tuntas Materi SMP (Kesebangunan dan Kongruensi)	Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman materi SMP	Laporan pelaksanaan kegiatan
10	FGD Kupas tuntas Materi SMA (Transformasi)	Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman materi SMA	Laporan pelaksanaan kegiatan
11	Bedah Buku Pendidikan Matematika (program linier)	Arezqi Tunggal Asmana, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman materi program kuliah di tingkat sekolah dan perguruan tinggi	Laporan pelaksanaan kegiatan
12	Pendampingan Penyusunan Proposal P2MW (Template format Proposal)	Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Proposal	Laporan pelaksanaan kegiatan
13	Kuliah Umum (Kampus Mengajar)	Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman tentang kehidupan kampus	Laporan pelaksanaan kegiatan
14	Pendampingan Penyusunan Proposal PKM 5 Bidang (PKM K)	Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd. & Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Proposal PKM dan Artikel	Laporan pelaksanaan kegiatan
15	Workshop Pembekalan PPL	Luluk Faridah, M.Pd.	Setiap Semester	Perangkat Pembelajaran	Laporan pelaksanaan kegiatan
16	Simulasi PPL (Penggunaan Media pembelajaran yang Efektif)	Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd.	Setiap Semester	Penguasaan 8 keterampilan dasar mengajar	Laporan pelaksanaan kegiatan
17	Seminar Hasil Penelitian Pendidikan Matematika (Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Matematika)	Dr. Zaenal Abidin, M.Pd	Setiap Semester	Artikel penelitian	Laporan pelaksanaan kegiatan
18	Workshop Pembuatan Media Pembelajaran (Media ROKA’AT, Roda Akar dan Pangkat)	Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Media pembelajaran	Laporan pelaksanaan kegiatan
19	Pembinaan Olimpiade Matematika (Geometri)	Dr. Siti Amiroch dan Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd.	Setiap Semester	Soal olimpiade matematika SD, SMP dan SMA	Laporan pelaksanaan kegiatan
20	FGD Kupas tuntas Materi SD (Akar dan Pangkat)	Arezqi Tunggal Asmana, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman materi SD	Laporan pelaksanaan kegiatan
21	FGD Kupas tuntas Materi SMP (Himpunan)	Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman materi SMP	Laporan pelaksanaan kegiatan
22	FGD Kupas tuntas Materi SMA (Trigonometri)	Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman materi SMA	Laporan pelaksanaan kegiatan
23	Bedah Buku Pendidikan Matematika (Pengantar Dasar Matematika)	Arezqi Tunggal Asmana, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman materi program kliah di tingkat sekolah dan perguruan tinggi	Laporan pelaksanaan kegiatan
24	Pendampingan Penyusunan Proposal P2MW (Usaha Kerajinan)	Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Proposal	Laporan pelaksanaan kegiatan
25	Kuliah Umum (Sosialisasi Program MBKM)	Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman tentang kehidupan kampus	Laporan pelaksanaan kegiatan
26	Pendampingan Penyusunan Proposal PKM 5 Bidang (PKM PM)	Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd. & Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Proposal PKM dan Artikel	Laporan pelaksanaan kegiatan
27	Workshop Pembekalan PPL	Luluk Faridah, M.Pd.	Setiap Semester	Perangkat Pembelajaran	Laporan pelaksanaan kegiatan
28	Simulasi PPL (Pembuka dan Penutup dalam Pembelajaran)	Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd.	Setiap Semester	Penguasaan 8 keterampilan dasar mengajar	Laporan pelaksanaan kegiatan
29	Seminar Hasil Penelitian Pendidikan Matematika (Pengaruh Literasi Matematika terhadap Prestasi Akademik Siswa)	Dr. Zaenal Abidin, M.Pd	Setiap Semester	Artikel penelitian	Laporan pelaksanaan kegiatan
30	Workshop Pembuatan Media Pembelajaran (MEKUGUWA, Media Kbus Guling Berwarna)	Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Media pembelajaran	Laporan pelaksanaan kegiatan
31	Pembinaan Olimpiade Matematika (Pola dalam Matematika)	Dr. Siti Amiroch dan Khafidhoh Nurul Aini, M.Pd.	Setiap Semester	Soal olimpiade matematika SD, SMP dan SMA	Laporan pelaksanaan kegiatan
32	FGD Kupas tuntas Materi SD (Bilangan dan Pecahan)	Arezqi Tunggal Asmana, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman materi SD	Laporan pelaksanaan kegiatan
33	FGD Kupas tuntas Materi SMP (SPLDV)	Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman materi SMP	Laporan pelaksanaan kegiatan
34	FGD Kupas tuntas Materi SMA (Barisan dan Deret)	Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman materi SMA	Laporan pelaksanaan kegiatan
35	Bedah Buku Pendidikan Matematika (Kalkulus)	Arezqi Tunggal Asmana, M.Pd.	Setiap Semester	Pemahaman materi program kliah di tingkat sekolah dan perguruan tinggi	Laporan pelaksanaan kegiatan
36	Pendampingan Penyusunan Proposal P2MW (usaha Jasa dan Perdagangan)	Abdur Rohim, M.Pd.	Setiap Semester	Proposal	Laporan pelaksanaan kegiatan

Dosen Tamu dan Tenaga Ahli

Tabel 6.6.2.2. Dosen Tamu dan Tenaga Ahli

No	Nama Lengkap Dosen tamu dan Tenaga Ahli	Nama Lembaga	Kepakaran	Mata Kuliah	Waktu Kegiatan	Bukti Kegiatan
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)
1	Dhiah Agustina Qohar	Dhie Natural Resource Production	Edupreuneur	Kewirausahaan	9-13 Oktober 2023	Laporan pelaksanaan kegiatan
2	Pradana	LBB TARGET Surabaya	Edupreuneur	Kewirausahaan	30 Oktober – 3 November 2023	Laporan pelaksanaan kegiatan
3	Marfuah, S.Si., M.T	Balai Besar Guru Penggerak DIY	Penelitian Pendidikan Matematika	Kajian Penelitian Matematika	13 – 17 November 2023	Laporan pelaksanaan kegiatan
4	Nur Khotimah, S.Si, M.Pd.	SMPN 1 Gembong, Babat	Matematika sekolah SMP	KSM SMP	30 April 2024	Laporan pelaksanaan kegiatan
5	Suwandi, S. Pd	SMA Model Tanwirul Qulub Sungai Lebak	Pembelajaran Matematika	Microteaching	14 May 2024	Laporan pelaksanaan kegiatan
6	Ida Dwi Kurniastuti	Idka Dessert, Idka D’peanut & Dayinta	Edupreuneur	Kewirausahaan	29 Juli 2024	Laporan pelaksanaan kegiatan
7	Lathiful Anwar, S.Si. M.Sc	Universitas Negeri Malang	Media Non Digital	Media Pembelajaran	21 November 2022	Laporan pelaksanaan kegiatan
8	Dr. Tomi Listiawan, S.Si., M.Pd.	Universitas Negeri Malang	Media Digital	Media Pembelajaran	28 November 2022	Laporan pelaksanaan kegiatan
9	Hariyanto, S.Pd., M.Pd.	SMAN 1 Sekaran	Pembelajaran Matematika	PPL	2 Januari 2023	Laporan pelaksanaan kegiatan
10	Suwandi, S. Pd	SMA Model Tanwirul Qulub Sungai Lebak	Pembelajaran Matematika	Microteaching	9 Mei 2023	Laporan pelaksanaan kegiatan
11	Dr. M. Ivan Arifu Fathoni	Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri	Aplikasi Graft	Teori Graft	12 April 2023	Laporan pelaksanaan kegiatan
12	Anas Thohir, S.Pd., M.Pd	MTs. Darussalam Bulubrangsi	Matematika Sekolah SMP	KSM SMP	16 Juni 2023	Laporan pelaksanaan kegiatan
13	Mudzakir	SMA Model Tanwirul Qulub Sungai Lebak	Matematika sekolah tingkat SMA	KSM SMA	8 November 2021	Laporan pelaksanaan kegiatan
14	Dra Hj Zuhria	Koperasi Wanita Bambu Kuning (Kopwan)	Makanan ringan (kerupuk pisang dan kerupuk ketela)	Kewirausahaan	23 November 2021	Laporan pelaksanaan kegiatan
15	Isma Hadiytul Wayiya, S.Pd.	SDN Kalisari Baureno	Permainan Matematika SD	KSM SD	15 Desember 2021	Laporan pelaksanaan kegiatan
16	Muzamil Huda, M.Pd.	MAN 2 Lamongan	Bahasa Inggris untuk matematika	Bahasa inggris untuk matematika	6 April 2022	Laporan pelaksanaan kegiatan
17	Miftahul Huda, S.Pd.	SMA Kanjeng Sepuh	Microsoft Office	Dasar pemrogaman Komputer	18 Mei 2022	Laporan pelaksanaan kegiatan
18	Zuli Kasmawanto	Desa Pucangro	Ilmu pemerintahan desa	KKN	26 Juli 2022	Laporan pelaksanaan kegiatan

Evaluasi

No	Aspek yang Dievaluasi	Kelebihan	Kelemahan
1	Kebijakan dan pelaksanaan kegiatan akademik di luar perkuliahan	Kegiatan akademik di luar perkuliahan berjalan lancar, efektif dan sesuai dengan jadwal.	pembagian dosen pembimbing yang tidak merata dengan banyaknya kegiatan yang dilaksanakan.
2	Kebijakan dan pelaksanaan kegiatan dosen tamu dan tenaga ahli	Kegiatan dosen tamu berjalan lancar, efektif dan sesuai jadwal	Terfokus pada mata kuliah tertentu

Tindak Lanjut

No	Aspek yang Dievaluasi	Hasil Evaluasi	Tindak Lanjut
1	Kebijakan dan pelaksanaan kegiatan akademik di luar perkuliahan	Kegiatan akademik di luar perkuliahan berjalan lancar, efektif dan sesuai dengan jadwal namun pembagian dosen pembimbing belum merata	Adanya pembagian yang merata mengenai kegiatan dosen untuk mengisi kegiatan diluar perkuliahan
2	Kebijakan dan pelaksanaan kegiatan dosen tamu dan tenaga ahli	Kegiatan dosen tamu berjalan lancar, efektif dan sesuai jadwal namun terfokus pada mata kuliah tertentu	Adanya rundown mengenai kegiatan dosen tamu dan tenaga ahli dalam 1 tahun ke depan.

Kepuasan Mahasiswa

Kebijakan
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi
3. Peraturan Menteri Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Perguruan TinggiPeraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi
6. SK Rektor Nomor: 149/U/K.7/XII/2022/SK tentang Pedoman Layanan Kemahasiswaan;
7. Pedoman Audit Mutu Internal Nomor: 020/U/A.1/IV/2022/SK
8. Pedoman Monitoring dan Evaluasi Nomor: 021/U/A.1/IV/2022/SK
9. Pedoman Survey

Kebijakan-kebijakan tersebut telah disosialisasikan ke pihak-pihak yang berkepentingan melalui cara atau media berikut:
1. Rapat sivitas akademika pada tingkat program studi maupun fakultas yang dilaksanakan setiap awal semester.
2. Kegiatan orientasi mahasiswa baru yang dilaksanakan setiap awal tahun akademik.
3. Media internet melalui website FKIP dan website prodi.
4. Sosialisasi kebijakan dan pembimbingan mahasiswa melalui zoom meeting dengan mahasiswa dan dosen
5. Sosial Media FKIP UNISDA.

Tabel 6.7.2 Pelaksanaan Pengukuran Kepuasan

No	Aspek Pengukuran Kepuasan	Objek Kepuasan Mahasiswa			Tindak Lanjut
No	Aspek Pengukuran Kepuasan	Kinerja Mengajar DTPS	Layanan Administrasi Akademik oleh PS	Prasarana dan Sarana Pembelajaran di PS	Tindak Lanjut
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
1	Menggunakan instrumen kepuasan yang valid dan mudah digunakan	√	√	√	Instrumen dibuat oleh Tim Survey bekerjasama dengan GPM dan divalidasi oleh 2 ahli. Ketiga angket dinyatakan sangat valid.
2	Dilaksanakan di setiap akhir semester dan datanya terekam secara lengkap	√	√	√	Survey ini dilakukan selama 1 bulan diakhir semester, yaitu bulan Februari (semester ganjil) dan bulan Agustus (semester genap). Data dapat dilihat di link http://link.unisda.ac.id/mahasiswapuas.
3	Hasilnya dianalisis dengan metode yang tepat dan bermanfaat untuk pengambilan keputusan	√	√	√	Metode pengolahan data menggunakan aturan Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor: Kep/25/M.PAN/2/2004 Tentang Pedoman Umum Penyusunan Indeks Kepuasan. Hasil survey diperoleh performa mengajar dosen, layanan administrasi akademik dan sarana prasarana pembelajaran dalam kategori baik.
4	Dilakukan review terhadap hasil pelaksanaan pengukuran kepuasan	√	√	√	Dari hasil evaluasi pada semester ganjil 2023/2024, ditemukan 3 aspek dalam kategori kurang baik. Dua di antaranya dari layanan administrasi akademik dan satu dari sarana prasarana pembelajaran. Mengetahui hasil angket yang belum memuaskan, UPPS mengadakan rapat bersama prodi dengan mengundang tendik untuk meningkatkan layanan administrasi dan kepala lap mikroteaching serta kepala lab media pembelajaran matematika untuk meningkatkan sarana prasarana pembelajaran
5	Ditindaklanjuti untuk perbaikan dan peningkatan mutu pengajaran	√	√	√	Hasil evaluasi ditindaklanjuti dengan cara (1) diwajibkannya tendik untuk melayani administrasi akademik sesuai jam kerja. (2) memperbaiki SOP yang ada di lab microteaching. (3) Meminta CS membersihkan ruangan minimal seminggu 2 kali. (4) meminta dosen pengampuh media bersama dengan mahasiswa menata tata letak media yang sudah dibuat mahasiswa. (5) Membuat SOP tentang kunjungan atau pemakaian SOP lab media pembelajaran matematika.
6	Hasilnya dipublikasikan dan mudah diakses pihak-pihak yang berkepentingan	√	√	√	Semua data baik validasi angket, hasil survey maupun hasil evaluasi dapat dilihat di link http://link.unisda.ac.id/angketupm.

Evaluasi

No	Aspek yang Dievaluasi	Kelebihan	Kelemahan
1	Keberadaan kebijakan tentang tingkat kepuasan mahasiswa	Kebijakan tetang layanan pembelajaran administrasi akademik dan prasarna /sarana pembelajaran telah tersedia lengkap, dilaksanakan dan dievaluasi	Kedisiplinan pengisian survey perlu ditingkatkan
2	Tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kinerja mengajar dosen	Tingkat kepuasan mahasiswa terhadap dosen sudah sangat baik	perlu ditingkatkan kepedulian dosen terhadap kepentingan mahasiswa
3	Tingkat kepuasan mahasiswa layanan administrasi akademik,	kepuasan mahasiswa terhadap layanan akademik sudah baik	Mahasiswa yang hendak melakukan pelayanan belum di layani secara tepat dan cepat.
4	Tingkat kepuasan mahasiswa prasarana/ sarana pembelajaran	kepuasan mahasiswa terhadap layanan prasarana/sarana sudah baik dan sesuai dengan kebutuhan serta kebermanfaarannya	perawatan ruang lab microteaching dan ruang lab media pembelajaran matematika yang masih kurang perhatian

Tindak Lanjut

No	Aspek yang Dievaluasi	Hasil Evaluasi	Tindak Lanjut
1	Keberadaan kebijakan tentang tingkat kepuasan mahasiswa	kebijakan tetang layanan pembelajaran, administrasi akademik dan prasarna /sarana pembelajaran telah tersedia lengkap, dilaksanakan dan dievaluasi, akan tetapi Kedisiplinan pengisian survey perlu ditingkatkan	pengisian survey dilakukan pada sistem dengan syarat apabila mahasiswa tidak melengkapi survey maka tidak bisa ke aktivitas selanjutnya.
2	Tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kinerja mengajar dosen	Tingkat kepuasan mahasiswa terhadap dosen sudah sangat baik namun kepedulian dosen terhadap kepentingan mahasiswa perlu ditingkatkan	Memaksimalkan peran dosen wali melalui kartu bimbingan
3	Tingkat kepuasan mahasiswa layanan administrasi akademik,	kepuasan mahasiswa terhadap layanan akademik sudah baik namun pelayanan kurang tepat dan cepat	Tendik harus melayani administrasi sesuai jam kerja dan memberi tahu ketua prodi jika ada halangan, agar mahasiswa tidak kecewa.
4	Tingkat kepuasan mahasiswa prasarana/ sarana pembelajaran	kepuasan mahasiswa terhadap layanan prasarana/sarana sudah baik namun ada lab media dan microteaching yang masih kurang perhatian	Perawatan lab microteaching dilakukan dengan memperbaiki SOP, memastikan kebersihan oleh mahasiswa dan CS. Lab media matematika diatur dengan penataan media dan SOP penggunaan.