Kebijakan
Dasar hukum dan acuan dalam penyusunan visi misi program studi pendidikan matematika:
1. Undang – Undang No 20 Tahun 2003 Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang RI No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Undang-Undang No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen.
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.
6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 tahun 2010 tentang pengubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.
7. Peraturan presiden no 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 85 tahun 2008 tentang Pedoman Penyusunan Statuta Perguruan Tinggi;
9. Peraturan Pemerintah No 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguran Tinggi.
10. Rencana Induk Pengembangan UNISDA Tahun 2017-2031.
11. Statuta UNISDA Tahun 2020 Bab III tentang Visi, Misi dan Tujuan.
12. Standar Mutu UNISDA Tahun 2019.
13. Rencana Strategis UNISDA Tahun 2022-2026.
14. Rencana Operasional UNISDA Tahun 2022-2026.
15. Renstra Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISDA Tahun 2022-2026.
16. Rencana Operasional Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISDA Tahun 2022-2026.
17. Surat Tugas Dekan No. 073/F.1/A.2/XII/2022 tentang Tim Perumus VMTS.
18. Surat Keputusan Dekan No. 088/F.1/SK/VII/2022/SK tentang Penetapan Visi, Misi, Tujuan Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Kebijakan tersebut telah disosialisasikan kepada seluruh pimpinan fakultas dalam lingkup Unisda Lamongan, ketua PS, dan seluruh civitas akademika, serta para pemangku kepentingan melalui (1) surat penyampaian, (2) rapat akademik fakultas dan PS, (3) WA Group dosen, Website FKIP: fkip.unisda.ac.id.
Mekanisme Penyusunan Visi Keilmuan dan Tujuan PS
Mekanisme penyusunan visi keilmuan PS dan tujuan PS yang melibatkan para pihak, baik internal maupun eksternal PS dan UPPS. Penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran PS S1 pendidikan matematika FKIP Unisda Lamongan dilakukan melalui tahap-tahap sebagai berikut:
1. Membentuk sebuah tim perumus visi keilmuan dari tim internal yang terdiri dari ketua, sekretaris, dan tiga orang dosen berdasarkan SK Dekan bulan Desember 2022.
2. Menganalisis visi keilmuan dan tujuan PS Pendidikan Matematika yang melibatkan tim berdasarkan SK Dekan.
3. Melaksanakan Focus Grup Disscusion (FGD) untuk menghimpun masukan dari pihak internal (pimpinan Fakultas/UPPS, dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa) dan pihak eksternal (alumni PS pendidikan matematika, stakeholder dari sekolah sekolah di wilayah Lamongan, para pengguna lulusan) dalam bentuk pertemuan dan survey. Dilaksanakan pada bulan Maret 2022.
4. Merumuskan visi keilmuan PS yang melibatkan pimpinan dan tim yang dilaksanakan pada bulan April 2022. Perumusan ini mengacu pada visi, misi, tujuan, sasaran Universitas dan Fakultas yang sudah tersusun sebelumnya.
5. Draf hasil perumusan visi keilmuan didiskusikan dengan pimpinan fakultas, stakeholders, serta alumni.
6. Finalisasi visi keilmuan dan tujuan PS Pendidikan Matematika berdasarkan hasil diskusi draf, dilaksanakan pada bulan Juni 2022.
7. Penetapan visi keilmuan dan tujuan PS Pendidikan Matematika oleh Dekan FKIP melalui SK 088/F.1/SK/VII/2022/SK pada bulan Juli 2022.
8. Sosialisasi visi keilmuan dan tujuan PS kepada dosen, mahasiswa, alumni, stakeholder baik melalui website dan kegiatan akademik seperti kuliah tamu, orientasi mahasiswa baru, temu alumni dan kegiatan lainnya.
Rumusan Visi Keilmuan
Visi keilmuan PS Pendidikan Matematika adalah “Menjadi pusat pengembangan program studi pendidikan matematika yang unggul dalam bidang media dan pembelajaran inovatif yang berdaya saing kuat, mandiri, berbudaya, islami baik di tingkat nasional maupun internasional pada tahun 2031″.
Visi keilmuan tersebut memiliki beberapa kata kunci:
1. Unggul, yaitu yaitu menghasilkan lulusan dengan kompetensi yang melampaui standar yang telah ditetapkan.
2. Berdaya saing kuat, yaitu memiliki kompetensi, kinerja, dan prestasi yang tinggi.
3. Mandiri, yaitu menghasilkan lulusan yang tidak hanya bergantung pada pihak luar, akan tetapi juga mampu menciptakan peluang sendiri.
4. Berbudaya islami, yaitu kemampuan untuk selalu menjunjung nilai budaya yang berlandaskan nilai-nilai islam.
5. Internasional, yaitu komitmen untuk membekali mahasiswa dengan berbagai kemampuan dan keterampilan yang dibutuhkan dunia internasional.
Visi PS Pendidikan Matematika ini memiliki keselarasan dengan Visi FKIP Universitas Islam Darul ‘Ulum Lamongan. Visi FKIP Universitas Islam Darul ‘Ulum Lamongan adalah “Menjadi pusat pengembangan pendidikan serta menghasilkan guru yang kuat, mandiri, berbudaya, islami, dan unggul di tingkat nasional dan internasional pada tahun 2031“.
Tabel Keselarasan Visi PS Pendidikan Matematika dengan Visi FKIP dan Visi Unisda Lamongan
| Visi Unisda Lamongan | Visi FKIP | Visi PS Pendidikan Matematika |
| Menjadi Universitas yang Berdaya Saing Kuat, Mandiri, Berbudaya, Islami dan Bertaraf Internasional pada Tahun 2031. | Menjadi pusat pengembangan pendidikan serta menghasilkan guru yang kuat, mandiri, berbudaya, islami, dan unggul di tingkat nasional dan internasional pada tahun 2031. | Menjadi pusat pengembangan program studi pendidikan matematika yang unggul dalam bidang media dan pembelajaran inovatif yang berdaya saing kuat, mandiri, berbudaya, islami baik di tingkat nasional maupun internasional pada tahun 2031. |
Kata kunci visi FKIP adalah:
1. Unggul, yaitu yaitu menghasilkan lulusan dengan kompetensi yang melampaui standar yang telah ditetapkan.
2. Berdaya saing kuat, yaitu memiliki kompetensi, kinerja, dan prestasi yang tinggi.
3. Mandiri, yaitu menghasilkan lulusan yang tidak hanya bergantung pada pihak luar, akan tetapi juga mampu menciptakan peluang sendiri.
4. Berbudaya islami, yaitu kemampuan untuk selalu menjunjung nilai budaya yang berlandaskan nilai-nilai islam.
5. Internasional, yaitu komitmen untuk membekali mahasiswa dengan berbagai kemampuan dan keterampilan yang dibutuhkan dunia internasional.
Rumusan visi keilmuan PS Pendidikan Matematika mengandung karakteristik kevisioneran ditandai dengan tahapan Renstra yang jelas setiap tahun, dilaksanakan secara konsisten, dimonitoring dan dievaluasi secara berkala serta ditindaklanjuti oleh pihak-pihak terkait di tingkat PS Pendidikan Matematika dan FKIP Unisda Lamongan.
Kerealistikan visi keilmuan PS Pendidikan Matematika ditunjukkan oleh sarana dan prasarana IT yang memadai, tenaga pengajar dan kependidikan yang kompeten, dosen berkualifikasi dan bereputasi nasional dan internasional, dana pengembangan yang cukup, serta kerja sama kemitraan nasional dan internasional.
Tujuan PS
Tujuan PS Pendidikan Matematika adalah sebagai berikut:
1. Menghasilkan lulusan yang unggul dan profesional di bidang pendidikan matematika, memiliki kemampuan bersaing secara global, berakhlak mulia, serta berwawasan keislaman, yang mampu mengimplementasikan pembelajaran matematika inovatif berbasis teknologi dan media interaktif.
2. Menghasilkan penelitian yang berkualitas dan berdampak global di bidang pendidikan matematika, yang berbasis pembelajaran inovatif, aplikatif, serta bersendikan prinsip kejujuran ilmiah dan etika akademik.
3. Menyediakan layanan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikan matematika, dengan fokus pada pengembangan profesionalisme tenaga pendidik dan penggunaan media pembelajaran yang mendukung terciptanya keharmonisan dalam lingkungan pendidikan.
4. Menjalin kerjasama yang berkelanjutan dengan lembaga pendidikan, pemerintah, dunia kerja, dan masyarakat, guna meningkatkan kualitas pembelajaran matematika inovatif dan media pendidikan yang sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, dan nilai manfaat bagi semua pihak.
| No | Tujuan | Strategi |
| 1 | Menghasilkan lulusan yang unggul dan profesional di bidang pendidikan matematika, memiliki kemampuan bersaing secara global, berakhlak mulia, serta berwawasan keislaman, yang mampu mengimplementasikan pembelajaran matematika inovatif berbasis teknologi dan media interaktif. | Mengembangkan kurikulum yang mengintegrasikan standar KKNI dan MBKM yang memadukan teori, praktik, dan pengalaman lapangan untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa.Mengimplementasikan metode pembelajaran inovatif, serta berbasis teknologi media interaktif untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman mahasiswa.Mendorong dosen untuk melanjutkan studi S3, baik di dalam maupun luar negeri, guna meningkatkan kualitas pengajaran dan penelitian serta menjaga relevansi ilmu pengetahuan di bidang pendidikan matematika.Menyediakan dan mewajibkan mahasiswa mengikuti program yang mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dalam kehidupan akademik dan profesi mereka, untuk membentuk karakter yang berakhlak mulia.Menyediakan program pembelajaran bahasa Inggris untuk meningkatkan kemampuan komunikasi internasional mahasiswa |
| 2 | Menghasilkan penelitian yang berkualitas dan berdampak global di bidang pendidikan matematika, yang berbasis pembelajaran inovatif, aplikatif, serta bersendikan prinsip kejujuran ilmiah dan etika akademik. | Menyelenggarakan workshop rutin dalam penyusunan proposal penelitian untuk meningkatkan kemampuan dosen dan mahasiswa dalam merancang penelitian yang berkualitas.Memberikan akses kepada dosen dan mahasiswa untuk sistem teknologi informasi yang mendukung publikasi dan distribusi hasil penelitian atau pengabdian, baik secara nasional maupun internasional.Menyediakan fasilitas dan platform teknologi untuk mendukung pembelajaran inovatif dan aplikatif, seperti pembelajaran berbasis teknologi dan sistem pembelajaran daring.Menyelenggarakan pelatihan dan seminar mengenai etika akademik dan kejujuran ilmiah untuk memastikan semua publikasi dan penelitian mengikuti prinsip integritas yang tinggi. |
| 3 | Menyediakan layanan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikan matematika, dengan fokus pada pengembangan profesionalisme tenaga pendidik dan penggunaan media pembelajaran yang mendukung terciptanya keharmonisan dalam lingkungan pendidikan. | Menyediakan fasilitas dan dukungan untuk dosen dan mahasiswa dalam melaksanakan pengabdian kepada masyarakat, terutama dalam bidang pendidikan matematika.Memberikan bimbingan kepada mahasiswa dalam menyusun proposal Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) yang berfokus pada pengembangan pendidikan matematika dan media pembelajaran.Mewajibkan mahasiswa untuk menyusun dan mengajukan proposal PKM sebagai bentuk kontribusi dalam pengabdian kepada masyarakat, khususnya dalam meningkatkan kualitas pendidikan matematika. |
| 4 | Menjalin kerjasama yang berkelanjutan dengan lembaga pendidikan, pemerintah, dunia kerja, dan masyarakat, guna meningkatkan kualitas pembelajaran matematika inovatif dan media pendidikan yang sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, dan nilai manfaat bagi semua pihak. | Melakukan kerjasama dengan lembaga pendidikan, lembaga penelitian, pemerintah, dunia kerja, dan masyarakat dalam bidang pendidikan matematika melalui program pelatihan, penelitian bersama, dan pengabdian masyarakat.Meningkatkan jumlah dan kualitas kerjasama dengan instansi pemerintah, lembaga swasta, serta mitra internasional, baik dalam bidang penelitian, pengembangan kurikulum, maupun implementasi teknologi pendidikan.Menyusun dan menandatangani Memorandum of Understanding (MoU) dengan berbagai instansi pemerintah dan swasta, baik di dalam negeri maupun luar negeri, untuk meningkatkan kolaborasi akademik dan non-akademik yang mendukung pengembangan prodi. |
Visi keilmuan, tujuan, dan strategi pencapaian PS Pendidikan Matematika sudah sangat realistis karena visi keilmuan, tujuan, dan strategi pencapaian PS Pedidikan Matematika telah dibentuk sesuai daya dukung yang meliputi kemampuan SDM, sarana prasarana, keuangan, dan kemitraan. Saat ini dalam pencapaian VMTS PS Pendidikan Matematika didukung oleh 7 dosen: 3 doktor dengan 4 magister dan telah mempunyai sertifikat pendidik. Sarana prasarana yang sangat lengkap, berkualitas dan sangat terawat. Tersedia dukungan anggaran yang sangat memadai dan jumlah kerjasama atau kemitraan yang sangat strategis baik dengan mitra luar negeri maupun dalam negeri. Kurikulum PS Pendidikan Matematika sudah menerapkan kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) dengan didukung oleh mata kuliah yang dapat dikonversi dengan program kegiatan MBKM untuk studi di luar prodi sebanyak 20 SKS. Selain mahasiswa yang aktif dalam kegiatan MBKM, Dosen PS Pendidikan Matematika juga berkomitmen untuk mendukung MBKM diantaranya Heny Ekawati Haryono sebagai Fasilitator Program Sekolah Penggerak Angkatan 3, Khafidhoh Nurul Aini sebagai Dosen Pembimbing Lapangan program Kampus Mengajar Kemdikbud angkatan 5, angkatan 6, dan angkatan 7. Abdur Rohim sebagai Dosen Pembimbing Lapangan program P2MW Kemdikbud. Selain itu, dosen PS juga aktif dalam kegiatan tri dharma yang lain diantaranya dengan menjadi reviewer di beberapa jurnal nasional dan internasional yakni Siti Amiroch sebagai reviewer jurnal Elsevier dan Springer. Visi keilmuan, tujuan, dan strategi pencapaian PS Pendidikan Matematika juga terintegrasi kedalam penelitian dan pengabdian yang unggul berbasis media dan pembelajaran inovatif mengacu pada research group meliputi bidang media pembelajaran, inovasi pembelajaran, proses berpikir matematis dan matematika terapan.
Tingkat Pemahaman Visi Keilmuan dan Tujuan PS
Tingkat pemahaman sivitas akademika PS Pendidikan Matematika terhadap visi, tujuan, dan strategi pencapaian tujuan diukur melalui survei yang melibatkan dosen, mahasiswa, dan tenaga kependidikan. Hasil survei tersebut menunjukkan bahwa pemahaman ini telah terinternalisasi dengan baik dalam kegiatan akademik program studi.
PS Pendidikan Matematika secara aktif melakukan sosialisasi mengenai visi, tujuan, dan strategi pencapaian kepada seluruh sivitas akademika, dan hal ini terbukti efektif. Tingkat pemahaman yang tinggi dari responden, baik dosen, mahasiswa, maupun tenaga kependidikan, tercermin dalam hasil survei yang dilakukan pada tahun terakhir (2023/2024). Bukti konkret dari pemahaman ini dapat dilihat melalui laporan hasil survei yang tersedia, yang selanjutnya disajikan dalam diagram di bawah ini.
Gambar 1.2.3 Grafik Hasil Survei Pemahaman VMTS PS Pendidikan Matematika
Berdasarkan hasil survei yang terlihat pada Gambar 1.2.3, dapat disimpulkan bahwa seluruh elemen yang terlibat dalam PS Pendidikan Matematika, termasuk pimpinan, dosen, mahasiswa, dan tenaga kependidikan, memiliki pemahaman yang sangat baik mengenai visi keilmuan, tujuan, dan strategi PS Pendidikan Matematika UNISDA. Tingkat pemahaman terhadap VMTS tersebut mencapai 91,5% hingga 100% dengan kategori sangat paham. Hal ini menunjukkan keselarasan dan konsistensi dalam memahami arah dan visi yang ingin dicapai oleh PS Pendidikan Matematika UNISDA. Pemahaman tersebut tercermin dalam berbagai kegiatan akademik dan non-akademik yang dilaksanakan oleh seluruh pihak yang terlibat, mulai dari kegiatan pembelajaran, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, hingga organisasi mahasiswa. Semua kegiatan ini saling mendukung untuk mencapai tujuan dan arah yang telah ditetapkan dalam visi misi program studi.
Evaluasi
| No | Aspek yang dievaluasi | Kelebihan | Kelemahan |
| 1 | Kebijakan | Dokumen kebijakan VMTS telah dipublikasikan, disosialisasikan, dan dievaluasi, serta direspons dengan tindakan yang tepat. | Waktu yang diberikan untuk menetapkan kebijakan terlalu singkat, sehingga menyebabkan beberapa pihak belum dapat mengakses dan memahami informasi yang terdapat dalam kebijakan tersebut secara menyeluruh. |
| 2 | Rumusan visi keilmuan dan tujuan PS | Rumusan Visi dan Misi PS telah disahkan, disosialisasikan dan dievaluasi secara cermat, serta diimplementasikan sesuai dengan visi misi UPPS. | Pernyataan Visi keilmuan dan Tujuan PS membutuhkan evaluasi berkala untuk menjaga relevansinya. |
| 3 | Strategi pencapaian tujuan PS | Rencana strategis pencapaian tujuan PS telah disusun secara rinci dan terstruktur, mengikuti arah visi PS dan sejalan dengan strategi UPPS. | Beberapa program masih belum mencapai hasil yang optimal sesuai dengan strategi yang telah direncanakan. |
| 4 | Tingkat pemahaman sivitas akademika terhadap visi keilmuan dan tujuan PS. | Tingkat pemahaman yang terukur terhadap VMTS PS mencapai kategori sangat baik, dengan tingkat keseluruhan mencapai lebih dari 91%. | Perlunya upaya maksimal untuk meningkatkan pemahaman para pemangku kepentingan mengenai VMTS PS. |
Tindak Lanjut
| No | Aspek yang dievaluasi | Hasil Evaluasi | Tindak Lanjut |
| 1 | Kebijakan | Walaupun dokumen kebijakan VMTS telah disosialisasikan secara efektif, hasil evaluasi menunjukkan bahwa waktu yang diberikan untuk penyusunan kebijakan terlalu singkat, sehingga beberapa pihak belum dapat mengakses informasi tersebut secara optimal. | Penyaluran informasi mengenai kebijakan terkait Penyusunan VMTS dilaksanakan secara rutin dan konsisten, baik melalui pertemuan, situs web, maupun platform media sosial. |
| 2 | Rumusan visi keilmuan dan tujuan PS | Visi Ilmiah dan Tujuan Program Studi perlu dievaluasi secara rutin untuk memastikan bahwa relevansinya tetap terjaga. | Melaksanakan evaluasi visi keilmuan dan tujuan PS secara rutin melalui rapat tahunan di akhir tahun akademik. |
| 3 | Strategi pencapaian tujuan PS | Walaupun strategi untuk mencapai tujuan PS telah direncanakan dengan baik, sesuai dengan visi keilmuan prodi, masih ada beberapa program yang belum mencapai hasil maksimal sesuai dengan strategi yang telah direncanakan. | Melakukan tinjauan ulang terhadap strategi PS melalui rapat akhir tahun akademik, serta mengkoordinasikan program kerja sesuai dengan strategi PS. |
| 4 | Tingkat pemahaman sivitas akademika terhadap visi keilmuan dan tujuan PS. | Walaupun tingkat pemahaman yang terukur terhadap VMTS PS mencapai kategori sangat baik, dengan tingkat keseluruhan mencapai lebih dari 91%, namun diperlukan upaya optimalisasi peningkatan pemahaman para pemangku kepentingan terhadap Visi dan Tujuan PS. | Menyebarluaskan Visi dan Tujuan PS melalui berbagai kegiatan yang melibatkan alumni dan pemangku kepentingan, seperti temu alumni dan PKKMB. |
HASIL SURVEI PEMAHAMAN VISI, MISI, TUJUAN & STRATEGI
Laporan Monitoring dan Evaluasi Pemahaman Visi, Tujuan dan Sasaran (VTS)
Laporan Rencana Tindak Lanjut Pemahaman VTS